Воспитательная работа



Блок воспитательных часов по правам ребёнка - Приложение 1

В основе взаимоотношений между людьми, связей, складывающихся в обществе, поведения человека лежат социальные нормы - мораль и право. Они включают в себя требования определенного поведения членов общества, определяют, как человек должен вести себя во взаимоотношениях с обществом, коллективом, другими людьми, а также предусматривают ряд социальных запретов. Основы социальных норм составляют уро¬вень экономического и культурного развития, отношения собственности, как главные от¬ношения в системе всех отношений.

Нравственно-правовое воспитание учащихся - Выводы - Заключение

Выводы
Формы и методы нравственного и правового воспитания учащихся могут быть различны, главное – результат: воспитать человека честным, порядочным, гуманным; чтобы он сам радовался и своими поступками доставлял радость окружающим его людям.
Хочется выделить следующие основные моменты:
1. Нравственно-правовое воспитание процесс длительный и сложный.
2. Основной формой взаимодействия учителя и учащегося становится сотрудничество.
3. Третья особенность – интеграция, взаимодействие всех сфер воспитательного процесса.

Формы и средства нравственно–правового воспитания учащихся - Пропаганда нравственных и правовых знаний среди учащихся

Широкий комплекс средств воздействия на сознание подростков, который складывается в учебных заведениях, формирует нравственное и правовое сознание, вырабатывает в них социальную активность на основе непримиримости к различным антиобщественным и безнравственным проявлениям.

Формы и средства нравственно–правового воспитания учащихся - Система методов нравственно–правового воспитания

Систему основных методов воспитания составляют методы:
положительного примера; требования;
упражнений (приучение); контроля за поведением;
одобрения и осуждения; переключения на другие
виды деятельности.

Содержание и характер нравственно-правового воспитания - Задачи и основные направления нравственно-правового воспитания в учебном заведении

Под нравственным воспитанием мы понимаем труд педагога по соз-данию условий для формирования нравственных качеств учащихся и их деятельности, направленный на удовлетворение потребности в совершен-ствовании человеческих качеств. Цель данного процесса – воспитание лич-ности, обладающей высоким уровнем нравственных знаний, норм, привы-чек и навыков поведения. Труд педагога должен быть нацелен на создание таких условий, в которых индивид имел бы возможность развить собст-венные потребности, испытывал востребованность нравственных качеств и проявлял их в деятельности.

I. Содержание и характер нравственно-правового воспитания - Нравственно-правовое воспитание в семье

Что же представляет собой нравственное воспитание?

Мораль и право – социальные ценности

Мораль, или нравственность, определяется как совокупность исто-рически сложившихся принципов, норм, правил и предписаний, регули-рующих поведение человека в различных областях деятельности.
Нравственные нормы, содержащие запрет или дозволение на совер-шение каких-либо действий, определяют позиции человека в его отноше-нии к другим людям, коллективу, обществу, семье, государству. И хотя эти нормы – неписанные правила поведения, они выполняют социальную функцию и составляют целую систему требований и запретов, призванных регулировать отношения и поведение людей.

Нравственно- правовое воспитание учащихся - Введение

Без всякого преувеличения можно утверждать, что сегодня проблема воспитания детей и молодежи волнует всех и носит глобальный характер. Социальная апатия, неуверенность, агрессивность и жестокость, рост числа молодых людей с девиантным поведением, распространение в обществе алкоголизма и наркомании на фоне рекламы, пропагандирующей сигареты и пиво, - вот что тревожит общество в целом и каждого его гражданина.
Воспитание – одна из основных миссий учебных учреждений, пото-му что знания и интеллект сами по себе не является гарантией становления в человеке доброты и порядочности.

Страницы

Подписка на RSS - Воспитательная работа